Các trường phổ thông trên địa bàn Phú Yên đang triển khai ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới phương pháp giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.

Học sinh Trường chuyên Lương Văn Chánh truy cập Internet tại trường - Ảnh: M.THÚY

KẾT NỐI INTERNET TỚI TRƯỜNG HỌC 

Ông Trần Ngọc Hiệp, Trưởng phòng Giáo dục thường xuyên và chuyên nghiệp (Sở GD - ĐT Phú Yên) cho biết: “Đến thời điểm này, toàn tỉnh đã có 4.500 giáo viên trong tổng số hơn 15.000 giáo viên được cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình soạn và thiết kế giáo án điện tử. Toàn ngành phấn đấu đến năm 2010, 100% giáo viên được cấp giấy chứng nhận soạn và thiết kế giáo án điện tử; 100% cán bộ, giáo viên từ tiểu học đến THPT đều được bồi dưỡng trình độ tin học A và một bộ phận có trình độ B.

Chủ đề của năm học 2008 - 2009 được xác định là năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ đổi mới phương pháp dạy và học. Để thực hiện đạt hiệu quả mục tiêu này, Sở GD-ĐT Phú Yên vừa khai trương trang thông tin điện tử ngành Giáo dục – Đào tạo Phú Yên, chính thức đưa website www.phuyen.edu.vn vào hoạt động trên mạng internet. Website này sẽ công bố rộng rãi thông tin mới nhất của ngành, việc tra cứu điểm thi, công tác tuyển sinh, công tác cải cách hành chính, thư viện giáo án điện tử… Đồng thời, triển khai hệ thống video conferrence, web conferrence và audio conferrence để tổ chức họp, hội nghị, giảng dạy qua mạng của Sở GD-ĐT, tham gia hội nghị qua mạng của Bộ GD- ĐT. Ngoài ra, Sở GD-ĐT Phú Yên sẽ tổ chức cho giáo viên soạn bài giảng điện tử, bài giảng e-Learning trực tuyến, đóng góp vào thư viện bài giảng điện tử trên mạng giáo dục edu.net, tham gia vào các cuộc thi soạn bài giảng điện tử, bài giảng e-Learning trực tuyến do Bộ GD-ĐT, Sở GD- ĐT Phú Yên tổ chức.

Theo Phó Giám đốc Sở GD – ĐT Nguyễn Văn Tá, ngành Giáo dục – Đào tạo Phú Yên đã triển khai việc kết nối internet băng thông rộng tới các đơn vị, cơ sở giáo dục trên địa bàn Phú Yên, thử nghiệm hệ thống email của Google cho học sinh, đảm bảo mỗi học sinh có một địa chỉ email theo tên miền của Sở GD- ĐT. Trong năm học 2008-2009, Sở GD-ĐT Phú Yên thực hiện việc chuyển phát công văn, tài liệu qua mạng điện tử từ Bộ GD-ĐT đến Sở GD-ĐT, từ Sở GD-ĐT đến các đơn vị, trường học; thực hiện tin học hóa quản lý đến từng trường phổ thông, cấp mã số thẻ học sinh thống nhất toàn quốc, cung cấp học bạ điện tử cho học sinh theo chủ trương của Bộ GD-ĐT.

Theo đánh giá của Sở GD – ĐT, đến thời điểm này, việc áp dụng các phần mềm về thi, kiểm tra; quản lý học sinh, giáo viên; hỗ trợ sắp xếp thời khóa biểu; quản lý thư viện được các trường, đơn vị trực thuộc sở triển khai khá hiệu quả. Đối với các bậc học còn lại việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy gặp nhiều lúng túng vì cơ sở vật chất, trang thiết bị còn nhiều hạn chế.

Phú Yên hiện có hơn 430 trường học, nhưng mới chỉ bậc THPT được đầu tư phòng máy vi tính khá hoàn chỉnh (mỗi trường có tối thiểu 25 máy). Gần đây, nhờ nỗ lực của địa phương, các trường THCS cũng được đầu tư phòng máy vi tính, dù số lượng máy chưa nhiều. Riêng bậc tiểu học, phần lớn các trường chưa tổ chức dạy tin học cho học sinh vì cơ sở vật chất, trang thiết bị vừa thiếu vừa yếu. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học còn thiếu nên việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở các trường chưa được tiến hành thường xuyên, chủ yếu chỉ mới dừng lại ở việc thao giảng, hội giảng.

“NÂNG CẤP” TRÌNH ĐỘ TIN HỌC TRONG GIÁO VIÊN

Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy buộc giáo viên các trường phải “nâng cấp” trình độ tin học và đổi mới phương pháp giảng dạy. Tại Trường THPT Trần Quốc Tuấn (huyện Phú Hòa) tiết học “Thực tiễn và vai trò của thực tiễn” thuộc chương trình giáo dục công dân lớp 10 được cô giáo Hồ Thị Anh Thư truyền đạt đến học sinh không theo phương pháp giảng dạy bằng bảng đen phấn trắng truyền thống, mà sử dụng giáo án điện tử. Chỉ bằng động tác click chuột, nội dung bài giảng lần lượt hiện lên trên màn hình. Để giải thích cho học sinh hiểu thế nào là nhận thức, thế nào là thực tiễn, thực tiễn có vai trò thế nào đối với nhận thức…, cô Thư đã dùng những hình ảnh minh họa rất thực tế, qua đó thu hút các em tham gia xây dựng nội dung bài học. Kết thúc bài giảng, cô Thư còn để học sinh giải ô chữ với những nội dung liên quan đến bài học mà các em cần ghi nhớ. Em Nguyễn Thị Ngọc Hân, một học sinh của cô Thư, bày tỏ: “Em rất thích những giờ học như thế này vì giúp em hiểu bài tốt hơn và khắc sâu được kiến thức”. Theo cô Thư, sử dụng giáo án điện tử trong dạy học giúp giáo viên tiết kiệm được nhiều thời gian. Nhờ vậy, trong một tiết học, giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh tiếp cận một lượng kiến thức phong phú, sinh động.

Công nghệ thông tin ngày càng được giáo viên ứng dụng rộng rãi trong giảng dạy. Với các đoạn phim về lịch sử chiến tranh, phong cảnh đất nước…, những giờ học môn xã hội không còn khô khan. Cô giáo dạy môn Văn Tăng Huỳnh Thanh Trang, cùng trường với cô Thư, nói: “Để soạn một tiết dạy bằng giáo án điện tử có hình ảnh minh họa đi kèm mất rất nhiều thời gian nhưng càng làm càng thấy cuốn hút và nảy sinh nhiều ý tưởng mới. Điều đó giúp mỗi giáo viên tự nâng cao trình độ tin học và sự sáng tạo”.

Thiết kế giáo án, giảng dạy trên máy vi tính bằng những hình ảnh minh họa đang là mục tiêu hướng đến của giáo viên tiểu học, THCS, THPT. Vì vậy, thời gian gần đây, phong trào học tin học, học cách soạn và thiết kế giáo án điện tử được nhiều giáo viên chú trọng. Ông Nguyễn Văn Hồng, Trưởng phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Tây Hòa thổ lộ: “Hơn 80% cán bộ, giáo viên huyện Tây Hòa đã sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học. 100% trường THCS có phòng máy vi tính, còn các trường tiểu học đang được đầu tư. Đối với trường đã có phòng máy vi tính thì chúng tôi tiến hành nối mạng internet ngay trong năm học này”.

Theo các trường, để việc ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học được tiến hành thường xuyên, ngành Giáo dục – Đào tạo cần xây dựng đội ngũ giáo viên chuyên trách về tin học ở các trường THCS, THPT; bố trí giáo viên chuyên trách tin học ở tiểu học và giáo viên kiêm nhiệm có trình độ cao đẳng tin học trở lên ở các trường mầm non; tăng cường trang bị máy vi tính cho các trường. Có như vậy, việc đưa internet vào trường học mới đem lại hiệu quả.

THÚY HẰNG